Master Empirische Bildungsforschung

Warum habe ich mich für den Studiengang entschieden?
Das Lehramtstudium hat mir einen guten Einblick in das deutsche formale Bildungssystem gewährt. Ich wollte jedoch noch ein bisschen weiter 'hinter die Kulissen schauen' und verschiedene Phänomene und Strukturen besser verstehen.

Was gefällt mir besonders?
Mir gefällt besonders gut, dass ich mein methodisches Wissen erweitern und dieses mittels praktischer Übungen festigen kann. Die enge Betreuung durch die Dozierenden schafft ein Raum, in dem ich sehr schnell sehr viel lernen konnte. Der wertschätzende und professionelle Umgang untereinander und mit den Dozierenden ist sehr anregend und hat mich stark wachsen lassen.

Welche beruflichen Möglichkeiten bietet der Master?
Das sind ganz schön viele. Man ist gerüstet für (fast) alles :). Aufgrund des tiefen Methodenwissens, das wir erlernen, sind wir in der Lage, Forschungsvorhaben gestalten zu können. Liegt einem die Forschung jedoch nicht, so qualifiziert einem das erlernte Fach- und Methodenwissen beispielsweise auch für den Bereich des Personalmanagements in Unternehmen. Dieser Aspekt ist auch mit eines der größten Vorteile dieses Studiums: man ist danach noch so flexibel, dass einem viele Türen offenstehen.

Inwiefern ist der Master mit anderen Tätigkeiten vereinbar?
Ja, sehr gut! Ich habe immer schon neben meinem Studium gearbeitet und tue dies auch im Master. Der Workload ist nicht zu unterschätzen, doch kann man ihn relativ flexibel gestalten und kann sich dennoch einer individuellen Betreuung sicher sein.

Warum habe ich mich für den Studiengang entschieden?
In meinem Bachelor habe ich meine Passion zur Forschung gefunden, diese in meine Bachelorarbeit einfließen lassen und mich dafür entschieden, eine Forschungsrichtung einnehmen zu wollen. Der Studiengang empirische Bildungsforschung bietet mir dafür den perfekten Master, da er Methodenkompetenzen für die Forschung intensiv vorarbeitet und sich mit diesen befasst. Ich denke, dass die Methodik quantitativer sowie qualitativer Forschung das aller wichtigste für eine Berufsrichtung in die Forschungstätigkeiten ist, denn der strukturelle Aufbau mit den Elementen der Wissenschaft (Theorie etc.) habe ich mir bereits gut aneignen können. Somit kann ich, auf Basis der Methodenkompetenz, frei forschen und mich breit fächern.

Was gefällt mir besonders?
Mir gefällt die intensive Auseinandersetzung mit mir als Individuum und der kleinen Gruppe sehr gut. Ich kann meine Gedanken frei einbringen und es wird gemeinsam progressiv an Themen gearbeitet. Ich bekomme das Gefühl, dass die Erarbeitung der Seminarinhalte sehr gut und strukturiert läuft und dabei das individuelle Hintergrundwissen, Ressourcen sowie Arbeitstempo berücksichtigt wird.

Welche beruflichen Möglichkeiten bietet der Master?
Sehr viele! Sei es nun für mich die Richtung Promotion, Forschung etc., kann es aber auch Arbeit in Regierungsministerien, Bildungsinstitutionen oder Firmen sein. Die Forschungsbereiche sind so breit gefächert, dass wir quasi überall tätig werden können (Bspw. Ungleichheitsforschung, Bildungsforschung, Medienforschung).

Inwiefern ist der Master mit anderen Tätigkeiten vereinbar?
Ich werde künftig Teil eines Forschungsprojektes sein. In meinem Falle werden es acht Stunden pro Woche sein. Ich denke, dass dies gut zu vereinen sein wird, vor allem, da viel im Homeoffice stattfinden wird.

Ich habe mich im Wintersemester 2021/22 eingeschrieben und vorher im Bachelor Kindheitspädagogik und Soziale Arbeit studiert. Da der Master nicht direkt auf meinen Qualifikationen aufbaute, musste ich vier Veranstaltungen als Zugangsauflagen belegen, die ich flexibel im Laufe des Masters absolvieren konnte. Inhaltlich habe ich dadurch spannende Bildungswissenschaftliche Grundlagen aufgefrischt. 

Es ist möglich mit sehr unterschiedlichen Voraussetzungen/Grundbildungen den Master zu studieren, was sich auch in der Studierendenschaft widerspiegelt. Mir gefällt besonders gut, dass wir Studierende sehr ernst genommen werden und nah an den Dozierenden sind, sodass ein reger wissenschaftlicher Austausch besteht. Die Dozierenden sind kompetent und aufgeschlossen. Sie versuchen den Studierenden viele Wünsche zu ermöglichen und stehen beratend zur Seite.

Da mir das wissenschaftliche Arbeiten bereits im Bachelor gefallen hat, konnte ich sowohl die qualitativen als auch die quantitativen Methoden theoretisch und praktisch vertiefen/erlernen. Wir Studierende können sehr flexibel auf unsere eigenen Schwerpunkte setzen und sämtliche Methoden ausprobieren. Dieser Fokus auf die Methoden ist eine Besonderheit im Vergleich zu alternativen Bildungswissenschaftlichen Masterstudiengängen und hat mich überzeugt.

Während des Studiums arbeite ich als wissenschaftliche Hilfskraft mit 15 Stunden pro Woche bei einem Forschungsinstitut, kann dabei die Inhalte vertiefen und einen breiten Einblick in die angewandte Praxis erhalten. Der Master ist vom zeitlichen Aufwand mit anderen Tätigkeiten gut vereinbar.

Mit dem Masterabschluss sind zahlreiche berufliche Möglichkeiten verbunden. Durch die einschlägige methodische Ausbildung sind nahezu alle Themenfelder denkbar. In sämtlichen Forschungseinrichtungen aber auch in der Wirtschaft sind wir begehrt. 

Am Anfang klang der Master Empirische Bildungsforschung auf dem Papier gut, aber ich habe natürlich daran gezweifelt, ob sich der Modulplan so umsetzen lässt und ob sich durch die Veranstaltungen im vorgesehenen Maß meine akademischen und/ oder beruflichen Kompetenzen erweitern werden, oder ob sich der Masterstudiengang tatsächlich mit einer gleichzeitigen beruflichen Tätigkeit vereinbaren lässt. Jetzt, kurz vor Ende des dritten Semesters, kann ich diese Fragen eindeutig mit Ja beantworten.

Was mir besonders gefällt und mich weiterbringt:
Umfassend Methoden zu lernen, dabei thematisch aber gleichzeitig den beruflichen und persönlichen Interessen und Neigungen nachgehen zu können. Durch diese Kombination erweitern sich Fach- und Methodenkompetenz gemeinsam.

Interdisziplinäres Arbeiten:
Durch die Mischung der verschiedenen Fachrichtung und Erfahrungen der Kommiliton:innen und durch die vielfältigen Seminare sowie das interdisziplinäre Modul erhält man die Möglichkeit, über den akademischen Tellerrand zu schauen und die ganze Bandbreite der Bildung aus unterschiedlichen Blickwinkeln zu entdecken.

Die kleinen Lerngruppen und die damit verbundene enge und persönliche Betreuung durch die Dozierenden schafft Sicherheit, ermöglicht aber gleichzeitig auch Flexibilität. Parallel einer beruflichen Tätigkeit nachzugehen, ist auch dadurch erst realistisch möglich. Der Austausch mit den Mitstudierenden wie mit den Dozierenden ist zu jeder Zeit wertschätzend, interessant und auf Augenhöhe. Das Miteinander zeichnet meiner Meinung nach den Studiengang in besonderem Maße aus.

Der durchdachte und gut den Kompetenzzuwachs abgestimmte Modulplan ermöglicht es, im eigenen Tempo zu studieren, gleichzeitig aber auch das Gelernte sofort in die eigene (Forschungs-)Praxis übertragen zu können. Erworbenes Wissen und neue Methodenkompetenz sind unmittelbar anwendbar.

Während meines Lehramtsstudiums habe ich festgestellt, dass mich die Bildungsforschung sehr fasziniert und habe nach einem Masterstudiengang gesucht, der mir die Möglichkeit bietet, dieses Interesse zu vertiefen.

Was mir am Master Empirische Bildungsforschung an der RWTH besonders gefällt, sind unter anderem die kleinen Studierendengruppen, die einen intensiven Austausch und eine enge Betreuung ermöglichen. In einigen Modulen hat man zudem große Freiheit bei der thematischen und methodischen Ausrichtung, sodass ich mich auf Themen fokussieren konnte, die meinen persönlichen Interessen entsprechen.

Der Master lässt außerdem genug Zeit, um Nebenjobs nachzugehen, zusätzliche Sprachkurse zu belegen oder sich hochschulpolitisch zu engagieren.

Besonders gut gefällt mir am Studiengang Empirische Bildungsforschung, dass wir von Beginn sowohl unsere Methodenkenntnisse vertiefen und uns dabei entweder konkret auf eine Methode spezialisieren als auch das breite Spektrum an qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden ausprobieren können. Der Studiengang bietet sich nicht nur für diejenigen an, die bereits ein bestimmtes Forschungsinteresse im Auge haben, da ein solches auch im Zuge des Studiums gefunden und erarbeitet werden kann. Da die Kommilitonen und Kommilitoninnen Bachelorabschlüsse in unterschiedlichen Bereichen haben, führt dies in den Seminaren zu interdisziplinären Diskussionen und zählt für mich dadurch auch zu einem Mehrwert für den Studiengang.

Warum der Studiengang?
Das Masterstudium der Empirischen Bildungsforschung an der RWTH stellte für mich einen Fachwechsel dar, da ich zunächst einen Bachelor in Volkswirtschaftslehre gemacht habe. Meine Bachelorarbeit habe ich über späteres ‚Tracking‘ im Schulsystem als politische Maßnahme zur Erhöhung intergenerationeller Mobilität geschrieben und dabei das deutsche mit dem finnischen Schulsystem verglichen. Es hat mir sehr viel Freude bereitet, mich intensiv mit dieser Thematik auseinanderzusetzen, wodurch ich mich für den Masterstudiengang der Empirischen Bildungsforschung an der RWTH entschieden habe. Für das Masterstudium relevantes pädagogisches Grundwissen konnte ich mir durch die besuchten Auflagenmodule im ersten Semester aneignen.

Was hat mir besonders gefallen?
Dass die Lehrveranstaltungen überwiegend in kleinen Gruppen gehalten werden, hat mir an dem Studiengang besonders gut gefallen. Im Vergleich zu dem von mir abgeschlossenem Bachelor in VWL, indem ich überwiegend Vorlesungen mit einer großen Gruppengröße an Studierenden besuchte, bietet der Studiengang der Empirischen Bildungsforschung an der RWTH Aachen die Möglichkeit einer individuelleren Betreuung, da ein näheres Verhältnis zu den Dozierenden durch die Kleingruppen möglich ist. Daran anschließend ist für mich die Interdisziplinarität des Studiengangs positiv hervorzuheben. Meine Kommiliton:innen hatten ganz unterschiedliche Studienhintergründe, wodurch ein bereichernder Austausch ermöglicht wurde.

Berufliche Möglichkeiten?
Durch die Spezialisierung in den Wahlmodulen, die Wahl des Forschungspraktikums und der ausgewählten Themen der Seminararbeiten sind unterschiedliche Schwerpunkte und Vertiefungen während des Studiums möglich.
Generell lässt sich sagen, dass die Studierenden optimal auf eine Tätigkeit im wissenschaftlichen Bereich vorbereitet werden. Je nach Forschungsschwerpunkt sind die Stellen für wissenschaftliche Mitarbeitende im Bereich der Bildungsforschung sehr begrenzt - natürlich abhängig davon, inwieweit  Bereitschaft besteht sich bundesweit oder international zu bewerben. Auch Offenheit für interdisziplinäre Forschungsthemen ist in diesem Zusammenhang von Bedeutung. Forschungsrelevantes Wissen lässt sich darüber hinaus auch im Bereich der Evaluation anwenden.
Auch ein Quereinstieg in Organisationen mit einem beratenden und/oder koordinierenden Aufgabengebiet ist möglich.

Was ist mit dem Master vereinbar?
Während des Masterstudiums beschäftigte ich mich über die Studieninhalte hinaus mit Themen der Bildungsgerechtigkeit durch mein Engagement bei der Studierendeninitiative „Athene - Bildungschancen für Aachen e.V.“. Zudem arbeitete ich als Studentische Hilfskraft (aufgrund meiner Vorkenntnisse aus dem Bachelorstudium) an einem Lehrstuhl der Wirtschaftswissenschaften. Darüber hinaus hatte ich die Möglichkeit, das Tutorium „Einführung in die Empirische Bildungsforschung“ zu halten. Es hat mir sehr geholfen, das theoretisch erworbene Wissen im Studium parallel auch in den Tätigkeiten als Studentische Hilfskraft in der Praxis anzuwenden.